Los trastornos de la comunicación
son trastornos del discurso y del lenguaje que se refieren a problemas en la comunicación
y áreas relacionadas, como la función motora oral. Los retrasos y trastornos
pueden ir desde la sustitución de sonidos simples a la incapacidad de
comprender o utilizar su lengua materna.
En esta categoría se incluyen los siguientes trastornos:
- Trastorno del Lenguaje (TL): incluye dificultades persistentes en la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades (hablar, escribir, el lenguaje de signos, entre otros).
- Trastorno fonológico: Implica una dificultad persistente en la producción fonológica que interfiere con la inteligibilidad del habla o impide la comunicación verbal, lo cual limita la comunicación eficaz de las personas con esta condición e interfiere en su participación social y su desempeño académico y laboral.
- Trastorno de la fluidez (tartamudeo) de inicio en la infancia: Algunas de sus características son la repetición de sílabas, la prolongación de sonido de consonantes y de vocales, palabras fragmentadas, bloqueo audible o silencioso. También circunloquios, que se refiere a sustituir palabras para evitar las que les resultan problemáticas, y repetición de palabras completas monosílabas, por ejemplo, “tu tu tu tu no me dijiste”.
- Trastorno de la Comunicación Social (TCS): Envuelve dificultades persistentes en el uso social de la comunicación verbal y no verbal, Implica un deterioro en la capacidad para cambiar la comunicación de forma que se adapte al contexto y a las necesidades del oyente, problemas para seguir las normas de conversación y narración, así como para comprender lo que no se dice explícitamente o que no tiene significados literales.
- Trastorno de la comunicación no especificado: Se presenta cuando los síntomas no cumplen todos los criterios de los anteriores trastornos de la comunicación o no hay suficiente información para hacer un diagnóstico más específico.
Los trastornos de la comunicación pueden ser del desarrollo o adquiridos. La causa puede estar relacionada con problemas biológicos como anormalidades del desarrollo del cerebro o, posiblemente, por la exposición a toxinas durante el embarazo. Esto incluye como abuso de sustancias o toxinas ambientales como el plomo. En algunos casos, un factor genético es considerado como una causa contribuyente.
¿Cuáles son los síntomas de los trastornos de la comunicación?
Los siguientes son los síntomas más comunes de los trastornos de la comunicación. Sin embargo, cada niño puede experimentar los síntomas de manera diferente.
Los niños pequeños con trastornos de la comunicación no hablan del todo, o pueden tener un vocabulario limitado para su edad. Algunos niños con trastornos de la comunicación tienen dificultades para comprender instrucciones simples o no pueden nombrar objetos. Sin embargo, la mayoría de niños con trastornos de la comunicación pueden hablar en el momento de entrar a la escuela. Pero continúan teniendo problemas con la comunicación.
Los niños en edad escolar con frecuencia tienen problemas para comprender y formular palabras. Los adolescentes tienen más dificultad para comprender o expresar ideas abstractas.
Los síntomas de los trastornos de la comunicación pueden parecerse a otras afecciones o problemas de salud. Consulte siempre al proveedor de atención médica de su hijo para recibir un diagnóstico.
Tratamiento de los trastornos de la comunicación
El tratamiento específico de los trastornos de la comunicación lo decidirá el proveedor de atención médica de su hijo, profesores de educación especial y profesionales del habla/lenguaje y salud mental con base en lo siguiente:
La edad, salud global e historial médico de su hijo
Extensión del trastorno
Tipo de trastorno
La tolerancia de su hijo a medicamentos o terapias específicos
Las expectativas del curso del trastorno
Su opinión o preferencia
Un esfuerzo coordinado entre padres, profesores, y profesionales del habla/lenguaje y salud mental brinda la base para las estrategias de tratamiento individualizado que pueden incluir rehabilitación individual o grupal, clases especiales o recursos especiales. Generalmente, se consideren dos enfoques. Las técnicas de rehabilitación son utilizadas para aumentar las destrezas de comunicación en las áreas del déficit. Un segundo enfoque ayuda al niño a construir sobre sus fortalezas para eludir su déficit de comunicación.
.(no había)Trastornos de la comunicación.https://www.stanfordchildrens.org/es/topic/default?id=trastornos-de-la-comunicacion-90-P05669
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